As competências do século XXI

Numa tentativa de listar as chamadas Competências do Século 21 e de organizálas de forma a que possam ser facilmente referenciadas, fornecemos, a seguir, uma lista ordenada, que parte de “macrocompetências” (primeiro nível), desdobra-se em “competências” (segundo nível) e pode ainda ser desdobrada em “habilidades” (terceiro nível e níveis subsequentes). Para a classificação em nível mais alto das competências - macrocompetências, vamos seguir a sugestão da UNESCO e dividi-las em: •Competências Pessoais (“Aprender a Ser”) •Competências Interpessoais (“Aprender a Conviver”) •Competências Profissionais ou Executivo-Gerenciais (“Aprender a Fazer”) •Competências Cognitivas (“Aprender a Conhecer”) 28 As competências necessárias para construir um Currículo de IC/TIC se situam dentro do quarto bloco de competências, as chamadas Competências Cognitivas, relacionadas ao Aprender a Conhecer. Aqui está a lista detalhada de competências dentro de cada uma das “macrocompetências”. Essa lista é até certo ponto arbitrária, tanto nas competências específicas que inclui (e deixa fora) como no local escolhido para encaixar essas competências. Em alguns casos, uma competência específica poderia ser encaixada abaixo de mais de uma “macrocompetência”. 28 A sugestão da UNESCO está contida no Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI para a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - UNESCO), do qual formam o núcleo principal. O Relatório, elaborado por uma comissão de quinze membros, sob a coordenação de Jacques Delors, foi publicado na forma de livro com o título Learning: The Treasure Within (UNESCO, Paris, 1996). Esse livro foi traduzido para o Português sob o título Educação: Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC, Cortez Editora, São Paulo, 1997, 2ª edição 1999). A tradução é de José Carlos Eufrázio