NEWTON REIS: novembro 2014

segunda-feira, 10 de novembro de 2014

Olimpíadas Brasileira de Astronomia-Medalhistas 2014

Medalhistas ouro

Da esquerda para a direita:

Heitor Condi (9ºB),

Lincoln Richard (8ºA),

Lucimar Amélio (9ºD)

Rebeca Betini (9ºD).

Richard Gomes 8ºF

Medalhistas prata

Da esquerda para a direita:
Marcos Vinicius (7ºB)
Gabriela Mingoti (8ºB).

Isabella Souza 8º ano A

Italo

Medalhista prata
LUCAS SOUSA DO 9ºF

Medalhistas Foguetes Nível I

GIAN CARLOS-2ºC

Da esquerda para a direita:
Cauã (1ºD)
Matheus Rene (3ºC)
Samuel (2ºC).

Da esquerda para a direita:
Livia Agata e Mamuela ambas do 2ºC.

Da esquerda para a direita

Camila 1ªC

Henrique 3ºB

Miguel 1ºE

Pedro Augusto Domingues 5ºE Medalha de Prata

Lucas Damacena 5ª C- Medalha de prata

Da esquerda para a direita:

Guilherme de Jesus, Heitor Bauer,

Dauã Lourenço, Nathan Alves e

Vinícius de Assis

Da esquerda par a direita:

Gabriel Vasconcelos e Victor Fagundes 5º E

quarta-feira, 5 de novembro de 2014

Educação Física-2014

No ultimo mês de Setembro ocorreu a abertura das Olimpíadas Estudantis de 2014.

Nossa escola participou das seguintes modalidades:

handebol, voleibol, futsal atletismo e ginástica artística, com as seguintes classificações:

Handebol Infantil Masculino- 2º lugar

Handebol Mirim Masculino 3º- lugar

Handebol Pré-Mirim Masculino- 2º lugar

Handebol Pré-Mirim Feminino- 2º lugar

Voleibol Infantil Masculino- 2º lugar

Voleibol Mirim Masculino -5º lugar

Voleibol Mirim Feminino -5º lugar

Futsal Mirim Feminino- 5º lugar

Ginástica artística Pré-Mirim Feminino-5º lugar

No atletismo tiveram destaque:

1º lugar Salto em distância

Felipe Eduardo dos Santos Ribeiro-5º ano B

3º lugar- Salto em distância

Alice Melo da Cruz 5º ano A

3º lugar- Arremesso de Peso

Alfredo Aquiles Vasconcelos 7º ano D

1º lugar-Arremesso de Peso

Laurem Ribeiro Fontes-9º ano D

1º lugar Santo em Distância

Beatriz Fernandez da Silva -8º ano A

Revezamento Pré –Mirim 4x50 metros

3º lugar:

Alice Melo da Cruz- 5º ano A

Beatriz Nascimento da Silva- 5º ano E

Julia Yasmim Gomes Patricio-5º ano A

Nycole Duane Cerqueira e Silva 5º ano A

A Ginástica Artística sagrou-se Tricampeã Municipal com os

alunos :

Lucas Ildefonso-9º ano E

Samuel-9º ano D

O Futsal Feminino sagrou-se pela primeira vez, Campeão da DRE São Miguel, classificando se para a etapa Polo que se reúnem as 15 melhores escolas de São Paulo.

Passando por esta etapa participarão das finais municipais no Ginásio do Pacaembu no mês de Dezembro.

Parabéns à todos os alunos que participaram das competições com tanto esforço e dedicação e aos professores de Educação Física pelo incentivo e orientação.

Declaração Universal dos Direitos da Água

Em 22 de março de 1992 a ONU (Organização das Nações Unidas) instituiu o "Dia Mundial da Água", publicando um documento intitulado "Declaração Universal dos Direitos da Água". Eis o texto que vale uma reflexão:
1.- A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos.

2.- A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.

3.- Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

4.- O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

5.- A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

6.- A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

7.- A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

8.- A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

9.- A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

10.- O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

Um convite à reflexão.

Texto de Guiomar de Grammon

«A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.

Afinal de contas, ler faz muito mal às pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que lhe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Dom Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tomou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.

Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.

Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: o conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?

Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que lhe é devido.

Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.

Não, não dêem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.

Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verosimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.

O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas lêem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria um livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incómodas. E esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversivo do que a leitura?

É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova… Ler deve ser coisa rara, não para qualquer um.

Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.

Para obedecer não é preciso enxergar, o silêncio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.

Além disso, a leitura promove a comunicação de dores e alegrias, tantos outros sentimentos… A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna colectivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do Outro. Sim, a leitura devia ser proibida.

Ler pode tornar o homem perigosamente humano.»

Guiomar de Grammon

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