NEWTON REIS: 2013

terça-feira, 10 de dezembro de 2013

Vice campeão Municipal - Handebol Masculino Pré-Mirim

Handebol

Após um jogo disputadíssimo e sobre forte pressão do placar, a equipe de Handebol Masculino pré-mirim ficou com o vice-campeonato municipal, em um universo de mais de 100 escolas participantes.

Vocês são verdadeiros vencedores.

Parabéns aos nossos “guerreiros” pelo esforço e luta durante toda a competição.

Professores de Educação Física:

Dicson, Vanusa, Carlos e Gleisson

Ginastica Artística-Bicampeões Municipais

Neste mês de novembro, nossa escola teve uma ótima participação nas Finais Municipais de Ginastica Artística. As alunas Jaqueline Santos da 7° serie F ficou em 12° lugar, Beatriz Fernandes da 6° A com o 3°lugar, e destaque para os alunos Lucas Ildefonso Carvalho da Silva 7° serie E e Samuel dos Santos Pereira da 7° serie F sagraram-se Bicampeões pela modalidade.

Parabéns aos alunos pela brilhante apresentação

Professores de Educação Física:
Vanusa, Dicson, Gleisson e Carlos.

segunda-feira, 25 de novembro de 2013

Medalhistas das Olimpíadas Brasileira de Astronomia (OBA) -2013

ANDRÉ SOUZA DE ALMEIDA 8ªF

GANHOU MEDALHA DE BRONZE NA OBA

NOTA 7,85.

GUSTAVO SZILAGYI DE OLIVEIRA - 5ªC

GANHOU MEDALHA DE OURO NA OBA

NOTA 8,55.

LINCOLN FRANCISCO BUCHLER DA SILVA 6ªE

GANHOU MEDALHA DE BRONZE NA OBA

NOTA 7,40.

LUCAS SOUSA PINHO - 6ªE

GANHOU MEDALHA DE PRATA NA OBA

NOTA 7,90.

RENAN GABRIEL MARTINS DA SILVA - 5ªC

GANHOU MEDALHA DE BRONZE NA OBA

NOTA 7,35.

GUILHERME AGUIAR ALMEIDA - 7ªB
GANHOU MEDALHA DE BRONZE NA OBA
NOTA 7,35

GUSTAVO CAVALCANTE ARRUDA PAIVA - 8ªA
GANHOU MEDALHA DE OURO NA OBA
NOTA 10,00

HEITOR DOS SANTOS CONDI - 7ªC
GANHOU MEDALHA DE OURO NA OBA
NOTA 9,00

LUANA DAPHNE COSTA DE SOUZA - 6ªB
GANHOU MEDALHA DE PRATA NA OBA
NOTA 8,15

LUCAS MEIRA RIBEIRO - 7ªC
GANHOU MEDALHA DE OURO NA OBA
NOTA 8,80

ROBSON RUI GOMES SOUZA JUNIOR - 7ªA
GANHOU MEDALHA DE BRONZE NA OBA
NOTA 7,40

SABRINA GONÇALVES - 8ªC
GANHOU MEDALHA DE BRONZE NA OBA
NOTA 7,80

DANIELLE TELES DOS SANTOS- 8ªB

ANHOU MEDALHA DE PRATA NA OBA

NOTA 8,40

STEPHANIE MEDEIROS DA SILVA - 8ªD

GANHOU MEDALHA DE OURO NA OBA

NOTA 9,00

Passo a passo do projeto

Declaração Universal dos Direitos da Água

Em 22 de março de 1992 a ONU (Organização das Nações Unidas) instituiu o "Dia Mundial da Água", publicando um documento intitulado "Declaração Universal dos Direitos da Água". Eis o texto que vale uma reflexão:
1.- A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos.

2.- A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.

3.- Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

4.- O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

5.- A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

6.- A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

7.- A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

8.- A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

9.- A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

10.- O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

Um convite à reflexão.

Texto de Guiomar de Grammon

«A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.

Afinal de contas, ler faz muito mal às pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que lhe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Dom Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tomou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.

Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.

Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: o conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?

Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que lhe é devido.

Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.

Não, não dêem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.

Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verosimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.

O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas lêem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria um livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incómodas. E esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversivo do que a leitura?

É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova… Ler deve ser coisa rara, não para qualquer um.

Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.

Para obedecer não é preciso enxergar, o silêncio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.

Além disso, a leitura promove a comunicação de dores e alegrias, tantos outros sentimentos… A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna colectivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do Outro. Sim, a leitura devia ser proibida.

Ler pode tornar o homem perigosamente humano.»

Guiomar de Grammon

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